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Las empresas tecnológicas esperan vender más máquinas para el aula, donde los estudiantes pueden luchar por sí mismos en lo que equivale a una "máquina de enseñanza" que esencialmente no enseña. Las máquinas de enseñanza nunca han funcionado en el pasado, y nunca funcionarán en el futuro.
Sí, en algunas situaciones con cierto tipo de estudiante motivado, la máquina de enseñanza puede enseñar al estudiante. Pero generalmente este es el mismo tipo de estudiante que puede aprender solo usando libros y haciendo preguntas de vez en cuando. La máquina dificulta el proceso.
Las máquinas de enseñanza han existido por algún tiempo y se derivan de las ideas del controvertido conductista BF Skinner. Desarrolló algo llamado aprendizaje programado, que rápidamente se transformó en máquinas de enseñanza que culminaron en las computadoras Control Data PLATO, o Lógica Programada para Operaciones de Enseñanza Automatizadas.
Si bien fue inventado por la Universidad de Illinois y apareció por primera vez en 1960, PLATO fue licenciado por Control Data Corporation e implementado en todo el país. Todavía había terminales PLATO utilizables hasta 2006.
Tuve la suerte de tomar dos cursos con estos dispositivos. El usuario se sentó detrás de un gran CRT verde oblongo, y los dispositivos tenían un aula dedicada que estaba cerca del mainframe, a menudo en un sótano. No puedo recordar los cursos que tomé, pero había un elemento divertido en los dispositivos. Era extremadamente crudo para los estándares actuales, pero futurista en los años sesenta y setenta.
Su efectividad era cuestionable, aunque las cosas parecían milagrosas. Y estoy seguro de que cuando las computadoras aparecieron por primera vez en las aulas reales en la década de 1980, se inspiró un asombro similar.
Cuando la tecnología ingresa al aula, el resultado habitual es el despilfarro de dinero. Obviamente, este fue el caso de PLATO y es bastante evidente hoy en día con educadores deslumbrantes que se involucraron en PC y tabletas.
Una iniciativa reciente para la educación llamada Common Core (promovida en gran medida por The Bill & Melinda Gates Foundation, así como por algunos consultores bien pagados y un importante editor de libros de texto) espera cambiar la forma en que los maestros enseñan con énfasis en las computadoras.
Common Core se ha vuelto bastante controvertido durante el año pasado por todo tipo de razones prácticas y políticas, entre las cuales se encuentra la abnegación de las metodologías de aprendizaje anteriores y la exclusión y desaliento de la asistencia parental. Esto se debe principalmente a que la mayoría de los padres hacen las matemáticas de manera diferente a como los proponentes de Common Core quieren enseñarlo.
Aconsejaría a los lectores que realicen su propia investigación sobre Common Core. Baste decir que un elemento de Common Core parece estar agregando más y más computadoras a la mezcla educativa. Estudios informatizados. Pruebas computarizadas. Muchas computadoras.
Esto, para mí, significa un retorno al estilo de educación de la máquina de enseñanza ineficiente e incómodo. No es de extrañar por qué los puntajes de los exámenes no están a la par.
Haré esta afirmación una vez y solo una vez. Lo único que hace una computadora en el aula es distraerse de los estudios. Por supuesto, si está estudiando cómo usar una computadora o cómo hacer una gran búsqueda en la Web, entonces la computadora es una herramienta perfecta. Pero eso debería ser donde termina. Los maestros deben ser el punto focal para la enseñanza, no las computadoras.
Hay algo extraño y patético en un maestro que va de estudiante en estudiante para ayudarlos individualmente en la computadora. Esto no es enseñanza, es soporte de TI.
Las computadoras son geniales, estoy de acuerdo. Pero los maestros enseñan y las computadoras computan. Saque los aparatos de las aulas y vea cómo mejoran las cosas.
